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关于开展各学科优秀导学案评选活动的通知
[发布时间:2011-12-13 15:49:56][浏览次数:3058次 ]

各教研组:
       为了进一步落实“成功教学”,提高我校教师编写导学案的能力,更好的实施“阳光课堂”教学实践活动,学校决定在全校开展各学科优秀导学案评选活动。现将有关事宜通知如下:
一、导学案的组成
1、学习目标。教师要深入钻研教材,为学生设置明确清晰的学习目标。
2、学习重、难点。(应根据教学重、难点来确定。)
3、知识链接。(复习相关知识或引入与所学内容有密切联系的知识。)目的在扫清学习新知识的障碍,为新知学习做好铺垫。
4、学法指导。有两种呈现形式:第一种是把学习方法渗透和融入到知识的导学中,不单独呈现。第二种是学习方法单独呈现。如:阅读的技巧、做笔记的方法,自主学习的方法、小组合作的技巧等,在导学案中提出明确的要求。
5、学习内容。学习内容是导学案的核心,要体现导学、导思、导练的功能,要使目标知识化、知识问题化、问题探究化、探究层次化。学习内容包括自主学习、合作探究(对学、群学)。编写导学案的学习内容时应注意五个原则:课时化原则;问题化原则;参与化原则;方法化原则;层次化原则。
6、展示提升。所谓“展示”就是学生在自学的基础上,对导学案里的内容进行了深入地探究,并将自己或本组的探究结果用简洁生动的方式展示出来,要求展示自己组提出的有价值的、未解决的问题以达到成果资源共享,集思广益,共同提高的目的。展示必须是学生深入探究的问题,无论是组内小展示还是班内大展示都要明确展示是提升,绝不是各小组对导学案上问题答案的重复性讲解,统一答案。要突出展示的三大原则,即问题性、互动性、创生性。也就是说展示内容应是组内或全班带有共性的问题、易错的问题,即问题性;引导学生重点展示自己独特的思考、发现的一些规律等,即创生性。课堂要展示的既有学生对学习目标中重点内容的解读,也有学生学习过程中新的发现和感悟,还应有本组学生不能解决的疑惑,更提倡有就某一问题的独到见解和认识。
7、学习小结(即知识结构整理归纳)。学生按知识点之间的内在联系归纳出知识线索,与其它章节知识联系紧密的,在归纳出本节知识结构的基础上要体现与其它章节等知识的联系。同时还要有教师引导学生对学习方法进行归纳的要求。
8、达标检测。达标检测题的编写及使用的具体要求:题型要多样。量要适中,不能太多,以5分钟左右的题量为宜。具有针对性和典型性。难度适中,即面向全体,又关注差别。建议可设置选做题部分,促进优生成长。规定完成时间,要求独立完成,培养学生独立思考的能力。注重及时反馈矫正。
9、学习反思。课堂学习中存在的问题和学生的感悟,是宝贵的学习资源。学生填写“学习反思”,当作复习时注意的问题。导学案上应该有留白处,让师生在导学案的使用中写下生成的知识点。
导学案的组成部分应根据学科特点灵活把握,切忌教条。
一、            格式要求。
1、送评导学案的封面写清姓名、课题。导学案正文不得出现单位、姓名,但要标明学科、年级、课题、课时。
2、用A4纸打印,一式两份。
二、            组织要求
1、各教研组要组织指导,全员参与,参评导学案电子文本发至学校公共邮箱,文字稿于2011年9月25日前送至教务处。
2、严禁抄袭下载,发现取消评审资格。
三、            评奖办法
 学校评审小组评选,评出一、二、三等奖,颁发光荣证书。                                          
                                                  
 
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                                                                                       2011年9月15日

                                                                                                                                 
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